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如何看待校园霸凌的出现?
校园霸凌的产生往往与受害者家庭中父母的忽视有关。如果父母能够关心孩子，细致观察其行为变化，他们将能够在第一时间发现孩子内心的困惑，从而有效地预防和阻止校园霸凌的发生。 家长作为孩子成长初期最重要的支持者和引导者，不应仅满足于孩子的物质需求，更应关注其心灵成长和心理变化。
改正孩子的思想经常能够在网上听到一些关于校园霸凌的事件，某某学校的学生组织一堆学生伤害了一个学生。这些孩子年纪小，并不知道他们的这种行为会带来怎样的影响。但是年纪小并不是他们的违法犯罪的借口，在出现了这种现象之后，也一定要及时的去治理。
专家说霸凌有两个特点：首先，霸凌者与受害者之间存在权力不对等。例如霸凌者会利用自己身体更强壮、或是掌握对方的把柄、或是自己受欢迎的程度等，去控制或伤害对方。其次，霸凌会重复发生。它不仅仅出现一次，有可能会再次出现。
校园霸凌，其实谁都不想看见，但是在几乎所有的学校都会或多或少有这种情况的。以中小学最为严重，特别是初中和高中，重灾区在于初中。作为孩子的家长，首先你要保持一种理智，切勿让情绪影响着你的行动。
社会法制教育的缺乏，长期以来我们忽视对在校学生尤其中小学生的法制教育，或者未能采取有效的普法教育形式，学生在心理产生抵触情绪，或者部分学校配备的法制副校长因各种原因，未能主动承当和开展多种形式的法制教育。
校园霸凌是普遍存在的，我之前对欺凌的理解是，人会不由自主想要欺凌比他弱小的人，除此之外个体过于“不同”的个性也容易招致欺凌。
孙子吴起列传原文注释翻译
1、孙武说：“规定不明确，号令不熟悉，这是将帅的罪过。”于是又三令五申各项规定，然后击鼓让她们向左，妇女们又大笑起来。孙武说：“规定明确但违反了，是将帅的罪过；规定已经明确了但让士兵不能执行命令的，是下级军官的罪过。”于是要斩左队队长。
2、吴起者，卫人也，好用兵。尝学于曾子，事鲁君。齐人攻鲁，鲁欲将吴起，吴起取齐女为妻，而鲁疑之。吴起于是欲就名，遂杀其妻，以明不与齐也。鲁卒以为将。将而攻齐，大破之。鲁人或恶吴起曰：“起之为人，猜忍人也。其少时，家累千金，游仕不遂，遂破其家，乡党笑之，吴起杀其谤己者三十余人，而东出卫郭门。
3、”既驰三辈毕，而田忌一不胜而再胜，卒得王千金。 （选自《史记·孙子吴起列传》）译文 田忌常与齐国的贵族子弟赛马赌办输赢。孙子发现他们的这些马脚力相差不大，但有上、中、下三等。于是孙子对田忌说：“您只管押重金赌输赢，我能让您获胜。”田忌相信了孙子的话，与齐王及贵族子弟以千金赌赛马。
4、吴起闻魏文侯贤出自史记·孙子吴起列传，原文及翻译如下：原文 吴起者，卫人也，好用兵。齐人攻鲁，鲁欲将吴起，吴起取齐女为妻，而鲁疑之。吴起于是欲就名，遂杀其妻，以明不与齐也。鲁卒以为将。将而攻齐，大破之。鲁人或恶吴起曰：起之为人，猜忍人也。
5、这是史记《孙子吴起列传》中的话：孙子度其行，暮当至马陵。马陵道陕，而旁多阻隘，可伏兵，乃斫大树白而书之曰“庞涓死于此树之下”。於是令齐军善射者万弩，夹道而伏，期曰“暮见火举而俱发”。庞涓果夜至斫木下，见白书，乃钻火烛之。读其书未毕，齐军万弩俱发，魏军大乱相失。
商鞅变法的主要内容是什么?
商鞅变法是商鞅于前361年在秦国实施的改革。商鞅变法的主要内容：废井田，开阡陌、重农抑商，奖励耕织、统一度量衡、奖励军功，加强集权、毁除“世卿世禄制”、建立户籍制度、遍推行县制、定秦律等。
朋友，商鞅变法：主要内容：①废除井田制，承认土地私有，准许土地自由买卖；②按军功授爵，废除奴隶主贵族世袭特权；③建立县制，实行中央集权的政治制度，全国设三十一个县，由国君直接派官吏管理，强迫人民编成“伍”、“什”，由国家统一控制；④奖励耕织，生产多的可免徭役，鼓励发展生产。
商鞅变法的主要内容有三点：一是承认土地私有，允许自由买卖。二是奖励耕战：生产粮食和布帛多的人，可以免除劳役；在战争中立了功的人，按照军功的大小授予爵位、土地和住宅。三是建立县制：把全国合并为41个县，县的长官称县令，由国君直接任免。
如何改善上海地铁不文明现象
1、彻底杜绝公共交通上的“声音外放”并不容易虽然我们每一个人都知道声音外放是不文明行为，对他人和乘车环境造成影响，但地铁自己的规定并非是法律条款，最终还是要落实到乘客的素质上来，新规也只是一个提醒罢了，可见最终要彻底杜绝难度很大。
2、如果说没有遵守这些相关的公告规定，那么家长就要采取适宜的教育，并且带着孩子主动道歉改正。
3、上海地铁禁止电子设备声音外放，对于使用电子设备时外放声音，以及在地铁车厢内饮食等行为，工作人员和执法队会进行劝阻和执法。当乘客遇见不文明行为时，可拨打上海地铁监督热线64370000，巡视的执法队员，以及就近车站的服务人员，都会赶到现场进行处理。
4、上海地铁是不允许吃东西的，根据《上海市轨道交通乘客守则》第十一条，乘客应当自觉保持车站、车厢的文明卫生，不得在列车车厢内饮食、大声喧哗。地铁工作人员一旦看到这样的行为，会进行劝导。市民发现类似不文明现象，可以直接拨打上海地铁服务热线64370000，告知车厢号进行举报。
5、但是如果我们遇到这样不文明的现象，可以向拍视频取证，并向地铁工作人员举报，由地铁工作人员对违规人员进行劝阻。我们都知道，规章制度的制定与推行需要一个循序渐进的过程，并不能一蹴而就。
商鞅变法政治上:废什么,确立县制。
1、商鞅变法政治上：废分封，确立县制。政治上：建立以及普遍推行县制 详细：设置县一级官僚机构；“集小都乡邑聚为县”，以县为地方行政单位，废除分封制，“凡三十一县” ，县设县令以主县政，设县丞以辅佐县令，设县尉以掌管军事。县下辖若干都、乡、邑、聚。
2、就是县，没有郡。商鞅在秦国政治方面的重大改革是“集小都乡邑聚为县”，“凡三十一县” （也有史书认为是41县或36个县）。县设县令、县丞、县尉等官吏。 商鞅通过县的设置，把领主对领邑内的政治特权收归中央。该措施有力地配合了“废井田、开阡陌”政策，用政治手段保证了土地私有。
3、商鞅变法确立中央对地方管理的措施是推行县制。商鞅变法时，废分封，行县制。秦统一后，秦始皇采纳李斯的建议，决定在全国范围废除分封制，以郡县制作为中央控制地方的制度。对法家政策作了进一步发展，后来居上，变法取得了较大的成效。
4、商鞅变法主要制定了以下几种主要的制度： 废除封建分封制，实行郡县制：这是一种中央集权的行政区划制度，封建贵族失去土地和军事权力，成为中央政权的公务员。 增加了丈夫以及兵役制度：按土地的多少来征税，按人口的多少来服兵役，这样能确保国家财政和军事的稳定。
5、商鞅变法在政治方面确立了郡县制废弃了分封制，解放了奴隶使他们成为有人身自由的农民及大地推动了生产力，也使中央集权加强。
什么是校园暴力事件
校园暴力是指发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为，都算作校园暴力。它属于社会暴力的一种。校园暴力的三种形式： 语言暴力。
校园欺凌是指同学间一方（个体或群体）蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，导致另一方（个体或群体）身体、财产或精神受损的事件。 校园欺凌包括欺负弱小、言语羞辱、敲诈勒索以及殴打等行为，多发生在中小学阶段。
校园暴力是暴力行为的一种。只要这种暴力行为后果达到一定事实程度，触及刑法的规定犯罪行为，就要依法追究刑事责任，除非属于符合刑法免责的规定。由于校园暴力有特殊之处，即它发生在我国教育、教学活动的专门机构里及附近，一旦校园暴力发生，其波面之广，影响之深，范围之大，是深远的。
校园霸凌是指在学校或校园周围进行的对其他学生实施的各种形式的恶意攻击和伤害行为。校园霸凌现象在我国并不罕见，它涉及的行为范围非常广泛，包括言语辱骂、歧视、人身攻击、打骂、恐吓、报复等。校园霸凌的后果十分严重，不仅会影响学生的身心健康，还会影响他们的学业和未来的生活。
许多案例表明，校园暴力事件的发生有一定的条件，一定的气候，越是思想政治工作薄弱、学生纪律差的班级，发生的事件越多。学校暴力事件是一种见不得人、偷偷摸摸的勾当，因此它只能在黑暗中进行。如果我们让阳光普照校园，那么参与暴力者就不敢出现，阳光是什么，阳光就是班级的正气，学校的正气。
校园暴力是指发生在校园内外的暴力事件或行为，其涉及的主要对象是在校学生。这些行为可能包括身体暴力、心理暴力以及性暴力等多种形式。校园暴力的实施者可能是学生与学生之间，也可能是教职工或校外人员。这种行为不仅严重伤害受害者的身心健康，也对整个校园的和谐稳定造成极大的威胁。
